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2006—2007年度上学期《理解型教师培育的实践探索》课题研究计划
来源:总课题组
一、指导思想:
实施理解教育,创办和乐质优型学校是南山小学生存与发展的需要,也是时代的呼唤,已成为我校的办学方向与追求。《理解型教师培育的实践探索》课题是根据南山小学引入“理解教育”,以“理解教育”为学校倡导的主流文化这种办学理念,结合南山小学教师的培育计划而提出的。在本课题里,从学校当前所具有的资源出发,对一些有发展潜力的教师加以定向培养,对一些具有发展意义的教育案例抽绎出其“模型”形成系列化的“教育案例”,试图提炼其中的“教育知识”,为理解型教师的培育创设一种新型的学校文化(理解型文化),为其发展提供良好的环境,通过集体研究和专家指导促进教师的生命成长。
 
二、本学期的工作要点:
     1、进一步深化理解教育的课堂渗透,将理解型课堂教学研究向深度和广度推进。
     2、加强个案收集、理解型班队建设,着手第二轮教师成长故事的撰写。
3、提升教师科研意识、提高教师科研能力,引导教师收集整理自身科研成果。
 
三、拟采取的措施:
     1、学习先进的教育理念,研读相关理论书籍,并开展一次理解型课堂、理解型班队研究随笔交流活动。
2、学习先进的教学模式,组织观看、评价部分特级教师课堂实录,从中发掘理解教育在课堂中的渗透。
3、进行第二轮教育故事的撰写,记下自己的成败得失,不断地反思,在反思中学习,在反思中提高,力求把研究总结的经验上升为理论。
 4、加强资料的收集与整理,为形成理解型教师评价指标体及结题工作提供强有力的材料。
 
 
 
四、主要工作安排
 
9月份:
学习相关理论资料,继续研读《理解教育论》关于理解型课堂教学的部分,并做好读书笔记。
 
10月份:
(1)写好理解型课堂或理解型班队研究随笔,参加研究随笔交流。
 (2)结合教导处开展的教研活动,课题组参与上课、听课、评课。及时上传课题研究资料(如教学案例、教学反思、评课稿等)。
 
11月份:
观看、评价部分特级教师课堂实录,从中发掘理解教育在课堂中的渗透。
   
12月份:
完成第二轮教育故事的撰写,收集整理个人课题研究特色资料。
 人气:441 日期:06-09-30  TOP↑
 
 
 
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